Клуб Компании Дама Дома.

Очень часто слышу и вижу что ребенок физички и психологически не дорос до своего возрос та,когда моему сыну был год он не знал не одной потешки,бабушки говорили что это не нормально,что нужно больше заниматься с ребенком всячески развивать его, занимались много книг читали,всевозможные считалки но он никак не хотел их повторять толи не дорос Толи не хотел в сад мы не ходим и я понимаю что дети которые сидят дома и которые ходят в сад очень отличаются по развитию,очень конечно я переживаю а вдруг я ребенку что то не да дою,а может он просто пока не готов принять ту или иную инфо,в силу своей индивидуальности,может не стоит на него сильно давить подгонять что должен и обязан,все мы ведь разные и до каждого инфо доходит индивидуально,как вы думаете, напишите пожалуйста кто что думает?????????????

Есть одна древняя, но мудрая притча. Однажды одуванчик посмотрел на розу и позавидовал ей, ведь она такая красивая. Он старался стать таким как она, но так и не смог. Яблоко никогда не станет грушей, а птица не превратиться в рыбу. Это на самом деле и не нужно. Задача любящего и заботливого родителя не пытаться сделать из своего одуванчика бледную копию розы, а развить его уникальные способности и его индивидуальность в целом.
Составлять планы и программы развития нельзя. Если вы будете подгонять ребенка под определенные рамки, то учиться , чему бы то нибыло,ему скоро надоест. Так что я против каких либо рамок

Как всегда говорит моя свекровь, мать пятерых сыновей, у каждого свой рост! То есть, развитие любого ребёнка строго индивидуально. У нас в соседях мальчик живёт. До трёх лет он кроме мама и папа вообще ничего не говорил. Вот уж они переживали!!! Зато в три как прорвало: не переслушать! Не переживайте. Всех ваш малыш догонит, а в чём-то и перегонит.Дайте срок!

ENNI.76
вполне с вами согласна

ООЙ!!!!! Вы что!!!

Самое нужное для ребенка - это мамина любовь, внимание и одобрение. Никакой, самый дорогой и продвинутый садик этого не заменит! Если у вас есть возможность - будьте дома со своим ребенком! Весь мир ваш! что вам мешает вырезать ,клеить, лепить? Петь песни, прыгать и плясать.... Ребенок дома получает колоссальный по ценности опыт.

Римма Казакова

Как просто быть счастливой в этом мире!
Весенняя земля - в апрельском мыле
И надо жить, последний снег любя,
любя траву - иль,если поточнее,
намек на то,что скоро станет ею,
в ней увидав намек и на себя.

Как просто быть счастливой в этом мире,
когда всю слякоть ливни с улиц смыли!
И душу поскорее ты омой
свободным смехом,светлыми слезами,
и мир впервые жадными глазами
открой кому-то и себе самой.

Как просто быть счастливой , и не надо
печалиться земным подобьем ада:
измене друга ,гибели любви...
Опять учись терять, искать, сражаться
и в зеркале надежды отражаться
отвагою каракулей: "Живи!"

Вести себя как твеновский мальчишка
и замечать восторженно почти что,
как бабушки качают головой.
С беспечным бескорыстием трудиться
И обществом ребенка насладиться
пока он мал, пока еще он твой...

А может вы как мама, чувствуете неладное...
Вообще, в чем причина вашей тревоги? Вам кто-то что-то говорит о ребенке, что он отстает? Или вы с кем-то сравниваете?
Может вы чувствуете, что у него есть речевые проблемы или какие-то заметные вам физические недостатки?
Если ваша тревога обоснована, посоветуйтесь со специалистами.
А то мы тут вас науспокаиваем - а сами ни дитя не видим, ни ситуации не знаем...

Спасибо всем кто ответил)))))))) я наверное больше сравниваю его с другими детками что кто то умеет больше чем мой, в книгах пишут что ребенок должен уметь делать, знать буквы и называть цвета,частично одеваться,пора начинать учить алфавит,но уж что то много в современном мире возлагают на маленького человечка сейчас стараюсь не зацикливаться на этом,гуляем на улице видя других деток вроде и понимаю что такой же как и все детки и сама успокоилась мой малыш пока не разговаривает и мне кажется что из за этого и тормозит я не отвечаю на его вопросы и он не может мне их задать хотя очень пытается

да все так, я хочу много от своего ребенка в его три года,и сама из за этого маюсь

Моя старшая девочка в два года даже Мама не говорила, только Папа, а после двух как прорвало. Я сначала думала, что мы отстаем очень, от тех кто рано говорить начал, хотя мы и так понимали друг друга хорошо, а потом стала говорить даже чище и фразы строить правильнее, чем те дети, которые рано начали. И в росте отставали до 5 лет, Все удивлялись - сколько же вашей девочки, ой какая она маленькая. А в 6 догнала в росте, а в 7 уже перегнала некоторых своих одноклассниц. Только при резком росте одежда стала мала вся сразу, представьте, не постепенно покупаешь, а все сразу стало надо.

Эльвира, в три года ребенок уже должен заговорить. Это точно.
Конечно ,у него сейчас столько переживаний и эмоций, и он непременно должен их выражать!
Скажите ,а вообще прогресс есть? Что-то прибавляется? Сколько слов примерно он произносит? На самом деле, малыш в три года действительно уже много умеет. Цвета ему легко узнавать, он может их путать, но он их знает. Частично одеваться тоже может ,или хотя бы делать попытки.

Мы в два уже знали все основные цвета и многие промежуточные типа оранжевого или фиолетового. Знаете как научились? Я просто обращала внимание на каждую машину на нашем пути и ждала, когда они по очереди повторят за мной название её цвета, а ещё большая она или маленькая, стоит она, или едет. Шли, конечно, долго. Зато с толком!

1 месяц
должен уметь ребенок
- лежа на животе на плоской поверхности, на короткое время приподнимать голову;
- фокусировать взгляд на лице;
- реагировать на общение с ним - переставать плакать концентрировать внимание на взрослом.
может также уметь
- провожать взглядом предмет, перемещаемый по дуге перед его лицом на расстоянии 15-20 см;
- лежа на животе, поднимать голову на 45°;
- издавать другие звуки, кроме плача (например, агукать);
- улыбаться в ответ на вашу улыбку.
2 месяца
- улыбаться в ответ на вашу улыбку;
- издавать другие звуки, кроме плача (например, агукать).
- лежа на животе, поднимать голову и даже грудь на 45°;
- твердо держать голову в вертикальном положении;
- переворачиваться (в одну сторону);
- держать погремушку основаниями или кончиками пальцев;
- тянуться к предметам;
- соединять руки;
- смеяться вслух; - визжать от восторга.
3 месяца
- лежа на животе, поднимать голову на 45°; оживляться при общении со взрослыми, агукать.
- лежа на животе,поднимать голову на 90°;
- рассеянно улыбаться;
- переносить часть веса на ноги в вертикальном положении;
- поддерживать голову на одном уровне с телом, когда его стараются посадить;
- поворачиваться на голоса, особенно голос матери; - издавать фыркающий звук.
4 месяца
- лежа на животе, поднимать голову на 90°;
- громко смеяться;
- провожать взглядом предмет, перемещаемый по дуге перед его лицом на расстоянии 15 см в диапазоне 180° (с одной стороны на другую).
- переносить часть веса на ноги в вертикальном положении;
- сидеть без опоры;
- возражать, если вы попытаетесь отнять у него игрушку.
5 месяцев
- твердо держать голову в вертикальном положении;
- переворачиваться (в одну сторону);
- обращать внимание на очень маленький предмет;
- "петь" звуки, меняя интонацию.
- подтягиваться в стоячее положение из сидячего;
- стоять, держась за кого-либо или что-либо;
- прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки, находящейся за пределами досягаемости;
- перекладывать предмет из одной руки в другую;
- искать упавший предмет;
- подгребать к себе маленький предмет и зажимать его в кулачке;
- лепетать, произнося различные сочетания гласных и согласных.
6 месяцев
- произносить некоторые гласные и согласные звуки или их сочетания;
- сидеть без опоры (шесть с половиной месяцев).
- подтягиваться в стоячее положение из сидячего;
- самостоятельно садиться из положения на животе;
- отчетливо произносить "мама" или "папа".
7 месяцев
- сидеть без опоры;
- издавать влажный фыркающий звук.
- играть в "ку-ку" (к 7 месяцам и ¼ месяца);
- стоять, держась за что-либо;
- играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;
- подбирать маленький предмет большим и указательным пальцами;
- отчетливо произносить "мама" или "папа".
8 месяцев
- перекладывать предметы из одной руки в другую (обычно к 8 месяцам и 1/2 месяца);
- искать упавший предмет.
- стоять,держась за кого-то или за что-то;
- подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами;
- неотчетливо произносить "мама" или "папа";
- ходить, держась за мебель;
- короткое время стоять без посторонней помощи;
- понимать слово "нельзя" (но не всегда повиноваться).
9 месяцев
- прилагать усилия, чтобы добраться до игрушки, находящейся за пределами его досягаемости.
- играть в мячик(катить вам его обратно);
- пить из чашки без посторонней помощи;
- отчетливо произносить "папа" или "мама";
- отвечать жестом на короткую команду, типа "Дай это мне".
10 месяцев
- стоять, держась за что-либо;
- пытаться встать из сидячего положения;
- возражать, если вы пытаетесь забрать у него игрушку;
- неотчетливо произносить "мама" или "папа";
- играть в "ку-ку".
- отчетливо произносить "папа" (к 10 месяцам) или "мама"(к 11 месяцам);
- хорошо стоять без посторонней помощи;
- пользоваться младенческим жаргоном (лепет, который звучит так, словно ребенок разговаривает на придуманном им иностранном языке);
- произносить еще одно слово, кроме "мама" или "папа", "дай";
- отвечать жестом на короткую команду, типа "дай это мне";
- ходить.
11 месяцев
- самостоятельно садиться из положения на животе;
- подбирать с поверхности маленький предмет любой частью большого и указательного пальцев(к 10 месяцам и 1/4 месяца);
- понимать слово "нельзя" (но не всегда повиноваться).
- играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;
- произносить 3 (или больше)слова, кроме "мама" или "папа";
- отвечать жестом на короткую команду, типа "дай это мне";
- хорошо ходить.
12 месяцев
- ходить, держась за мебель (к 12 месяцам и 2/3 месяца);
- понимать слово "нет";
- выполнять несложные просьбы;
- знать, как его зовут.
- хорошо ходить;
- произносить 5 и больше слов, кроме "мама","папа";
- играть в "Сороку-ворону";
- активно рисовать каракули карандашом или мелками.

Словарный запас ребенка
3 месяца
- появляются отдельные гласные звуки, позже к ним присоединятся звуки "м" "г", "к", "н".
6 месяцев
- из звуков рождаются слоги: ма, ба, да.
10 месяцев
- появляются 2-3 "лепетных" слова: "мама", "баба", "ляля".
2 года
- словарный запас составляет от 20 до 100 слов. Ребенок умеет показывать части тела.
2 года 6 месяцев
- правильно использует в речи местоимения, повторяет две цифры в правильной последовательности.
3 года
- словарный запас от 300 до 800 слов. Использует предложения из пяти-восьми слов,овладел множественным числом существительных и глаголов. Называет свое имя, пол и возраст, понимает значение простых предлогов - выполняет задания типа "положи кубик под чашку", "положи кубик в коробку", употребляет в предложении простые предлоги и союзы.
4 года
- в речи встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения,употребляются предлоги, союзы. Словарный запас 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия.
5 лет
- запас слов увеличивается до 2500-3000. Активно употребляет обобщающие слова("одежда", "овощи", "животные" и т.п.), называет широкий круг предметов и явлений окружающей действительности. В словах уже не встречаются пропуски,перестановки звуков и слогов. В предложении используются все части речи.
5-7 лет
- словарь ребенка увеличивается до 3500 слов, в нем активно накапливаются образные слова и выражения, устойчивые словосочетания.

Как развивается речь с развитием ребенка:
1 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— услышав звук, настораживается, прислушивается,
— реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом;
— при спокойном бодрствовании непродолжительное время издает звуки, как будто беседует сам с собой;
— следит за движением губ родителей, шевелит губами, как бы подражая движениям взрослого
Чтобы стимулировать развитие речи:
— в течение дня включай разнообразную музыку, чередуя спокойные и активные мелодии, слушать вокальную музыку, подпевать;
— общайся с ребенком, подражать его звукам;
— если тебя нет дома в течение дня, сделай аудиозапись своей речи, пусть ребенок слушает.
Нужно обратиться к специалисту, если:
— ребенок никогда не кричит перед кормлением;
— у младенца проблемы с сосанием. В процессе сосания и произнесения звуков задействованы одни и те же мышцы, поэтому дети, испытывающие трудности в кормлении в последствие могут страдать дизартрией — нарушением произношения из-за недостаточности иннервации артикуляционного аппарата.
2 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— улыбается при общении с родителями;
— сопровождает свою радость произнесением простых гласных звуков: «а», «э», «о».
Чтобы стимулировать развитие речи:
— продолжай поддерживать разнообразную звуковую среду, общайся с ребенком;
— комментируй свои действия.
3 месяц

Речь развивается нормально, если ребенок:
— гулит: произносит звуки типа «аы», «ау», «ыы», «гыы», также согласные «г», «к», «н».
Чтобы стимулировать развитие речи:
— повторяй то, что делает ребенок с театральным преувеличением. Гримасничай вместе с младенцем. Развитию артикуляционного аппарата очень способствуют игры с высовыванием языка. Если ребенок долго держит язык высунутым, слегка прикоснись к кончику языка.
— веди беседы с наследником. Он(она) тебе: «О-о!», а ты: «Конечно, О-0!, точно». Выдержи паузу для ответа младенца. Получив новое «высказывание», отвечай в том же духе. Так ты формируешь способность к нормальному диалогу.
— называй ребенка по имени.
4 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— продолжает гулить;
— в ответ на эмоциональное общение со взрослым издает смех — повизгивание, а к 16 неделям смех становится продолжительным.
Чтобы стимулировать развитие речи:
— когда говоришь, положи ручку ребенка на свои губы, шею, чтобы он ощутил движение и вибрацию звука;
— каждый раз называй предметы и действия, показывая их. Ребенок лучше воспринимает ритмичные и рифмованные тексты. Например: «водичка-водичка, умой мое личико!» (во время купания). Не стесняйся придумывать свои тексты: важно, чтобы в них были повторения и ритм.
Нужно обратиться к специалисту, если:
— ребенок никогда не улыбается, когда с ним заговаривают.
5 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— реагирует на направление звука, «поет», меняя интонацию голоса. это основа для выразительной речи, в которой четко выделяются вопросительные и утвердительные фразы.
Чтобы стимулировать развитие речи:
— в конце повторяющихся присказок делай паузу, давая ребенку возможность закончить фразу.
— попробуй «перехватывать» плач, визг и постепенно переводить их в мелодию, в звуковую игру.
Нужно обратиться к специалисту, если:
ребенок не произносит отдельные звуки или слоги (га-га, ба-ба), не пытается, находясь на руках у матери, отыскивать глазами те предметы, которые мать называет ("Где папа? ").
6 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— поворачивает голову на звон колокольчика;
— произносит множество разнообразных звуков: рычит, ворчит, чмокает;
— произносит звуки: «м-м-м» (плачет), произносит первый слог «ба» или «ма»;
— прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.
Чтобы стимулировать развитие речи:
— озвучивай предметы, животных, движения: что-то упало — «бух!», скрылось из виду: «ку-ку», собака лает: «ав-ав!». Стучи и говори при этом «ба-ба-бам». Делай это эмоционально, весело. Прием озвучения движения используют даже в реабилитации взрослых, потерявших речь!
— покажи кукольное представление.
7 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— использует различные голосовые реакции для привлечения внимания окружающих;
— говорит слоги: «ба», «да», «ка» и т.п. Пока это односложный лепет.
Чтобы стимулировать развитие речи:
— имитируй животных и предметы.
— покажи картинки с изображением животных и игрушки, расскажи, как они «говорят».
Нужно обратиться к специалисту, если:
ребенок не пытается привлечь к себе внимание какими-либо звуками
8 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— реагирует недовольством, испугом или плачем на незнакомое лицо
— лепечет, т.е. повторяет одинаковые слоги: «ба-ба», «да-да», «па-па» и т.п. В речи использует звуки: «п, б, м, г, к, э, а.
Чтобы стимулировать развитие речи:
— попробуй читать стихотворения со звукоподражанием, делай паузы в конце знакомых стишков, оставляя ребенку возможность закончить. Один из любимых детьми стихов — „Гуси-гуси“:
— Гуси-гуси! — Га-га-га
— Есть хотите? — Да-да-да!…
— играй с ребенком в прятки, говори „ку-ку“, когда прячешься сам или „прячется“ ребенок
9 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— активно общается с помощью жестов, с радостью играет в „ладушки“;
— произносит слоги, имитирует звуки;
— откликается на свое имя: поворачивает голову, улыбается;
— понимает запрет: „Нет!“, „нельзя!“ (понимает — не значит слушается)
Чтобы стимулировать развитие речи:
— спрашивай ребенка, чего он хочет. сделай паузу, постарайся дождаться ответа. „Будем кушать?… Да?“ Кивай при слове „да“
— Спрашивай, где находятся знакомые предметы: „Где наша большая ложка?“ Вместе оглядитесь по сторонам. Если ребенок смотрит в нужную сторону, похвали его, и проговори: „Правильно. Ложка на столе. Давай возьмем ложку!“
— читайте вместе книжки-малышки с яркими картинками. Давай ребенку полистать книжку. Книжки выбирай из плотного картона или пластика. Ребенок лучше воспримет картинки с четко очерченным контуром, на контрастном фоне.
Нужно обратиться к специалисту, если:
Ребенок не может повторить за взрослым звукосочетания и слоги
10 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— использует в общении как минимум 1–2 „лепетных слова“ (типа „мама“, „папа“, „ляля“, „баба“), понятных в конкретной ситуации;
— машет рукой „До свидания!“, играет в ладушки, в прятки (произносит „ку-ку“)
Чтобы стимулировать развитие речи:
— играй с ребенком в ритмичные игры со стихотворным сопровождением;
— говори правильно, четко, артикулировано, не смазывай произношение;
— объясняй значение слов снова и снова;
— при виде разных животных всякий раз изображай, как они „говорят“: „Смотри, собачка. Как собачка лает? Ав-ав!“
Нужно обратиться к специалисту, если:
Ребенок не может махать головой в знак отрицания или согласия или помахать ручкой в знак прощания.
11 месяц
Речь развивается нормально, если ребенок:
— говорит как минимум 2 слова, кроме слов „папа“, „мама“
— дает игрушку в ответ на просьбу;
Чтобы стимулировать развитие речи:
— спрашивай ребенка обо всем, что с ним происходит. если ребенок не отвечает, говори за него, но после паузы: „Пойдем гулять? …. Да? … Да!“ (кивни)
1 год—1 год и 3 месяца
Речь развивается нормально, если ребенок:
— говорит как минимум 3 слова, кроме слов „папа“, „мама“;
— дает несколько предметов, услышав их название ответ на просьбу.
Чтобы стимулировать развитие речи:
— составляй вместе с ребенком рассказы по картинкам.
— читай коротенькие истории и сказки из ярких книжек. Лучше всего подойдут книжки, сделанные по принципу: фраз — иллюстрация к фразе. Из сказок можно порекомендовать „Репку“.
Нужно обратиться к специалисту, если ребенок:
— после 1 года не может произнести ни слова, не прислушивается к музыке, не может выполнить простейшие просьбы (принести мяч);
— к году и 3 месяцам не может адекватно употреблять слова „мама“ и „папа“.
1 год и 3 месяца— 1 год и 6 месяцев
Речь развивается нормально, если ребенок:
— говорит от 6 до 58 слов. Говорит слова из трех слогов, например: „капака“ (собака)
— выполняет простые инструкции из двух-трех слов. Начинает справляться с двуступенчатыми командами, например: „принеси и поставь кружку!“;
Чтобы стимулировать развитие речи:
— читай как можно больше вслух, особенно стихи. Побуждай ребенка заканчивать строки, хвали за каждую попытку;
— научи ребенка дуть (это умение пригодится для правильного произношения звуков „с“, „ш“, „з“ и других). Покажи, как ты складываешь губы и дуешь (сдувай кусочек ваты, парашютики одуванчика, бабочку из тонкой бумаги). Попроси ребенка подуть, „сделать ветерок“. Пусть первый выдох будет хотя бы носом, главное — увидеть результат.
Нужно обратиться к специалисту, если ребенок:
— к концу полутора лет не может произнести 6 осмысленных слов; не может показать части тела, которые ему называет взрослый.

Вы знаете, моя преподаватель психологии говорила, что все эти рамки это ерунда. всему своё время. Это просто клише. Если ребёнок не говорит предложениями в 2.5 года, ещё рано говорить о заторможенности развития. Каждый идёт своей дорогой. У нас в семье ни я, ни моя сестра, ни старший мой сын не ходили в садик, но никаких проблем с развитием не было, и отставаний от "садовских" детей тоже. Всех нас моя мама в 4 года научила читать. И в школе мы были в первых рядах по успеваимости. А вот дочу мою ничему научить не может, потому что дочь не хочет. Ни стихи учить, ни буквы с бабушкой не учит, а вот со мной с удовольствием - вот так!)))) так что это всё так индивидуально)))

Я всегда стараюсь найти золотую середину, не стремлюсь, чтобы мой ребенок был лучше всех, обгонял всех в развитии. Но для каждого возраста есть показатели нормального развития, если до них мы не дотягиваем, прилагаю все усилия, чтобы наверстать. Где-то он лучше других, где-то чуть хуже, но если есть явное отставание, надо бить тревогу.

Развитие ребенка редко происходит само по себе. Поэтому заниматься с детьми нужно всегда. Но, согласна, что у каждого – свой жизненный путь. Кто-то быстро научится читать, а кто-то целый год будет учить буквы. Зато воспитается трудолюбие и усердие.

Возраст до 5 лет очень важен в развитии и вы правильно забили тревогу, иначе очень легко упустить какие-то важные моменты, а потом уже трудно добиться хорошего результата. Я согласна, что все дети разные, но все равно какие-то общепринятые стандарты есть, иначе бы в школе не было оценок, поэтому родители должны внимательно наблюдать за своими детьми и вовремя уметь подкорректировать. Все познается в сравнеии, на других детей ориентироваться не стоит, но обращать внимание надо.

Мой старший сынок в 1,4 имел словарный запас не менее 70 слов, в 1,7 уже предложение первое сказал, сейчас в 4 его речь почти не отличается от взрослого (правда, много еще копирования предложений).
Младшему - 1,8 - всего несколько слов.
Невролог назначал разные таблетки (актовегин, ковентон), правда, мы почти не пропили их. Раз назначают, значит считают такую ситуацию отставанием в развитии

Да что вы, Nastya, бегите от такого невролога подальше. Причем здесь актовегин и ковентон, если у ребенка в 1,8 в словарном запасе несколько слов? Они, что, научат его говорить? Таких специалистов нужно гнать с работы, не вздумайте пить таблетки. Если он не ходит в сад, то лучше отдайте - заговорит сразу, а еще лучше заниматься самой, сейчас можно найти столько развивающих методик, что проблему можно решить самостоятельно, но вот если к 3-4 годам результаты будут плохие, то тут нужно обращаться к специалистам.

Неврологи назначения таблеток объясняют так: нервная система развивается до 3 лет, то есть таблетки помогают преодолеть последствия гипоксии (а она сейчас у многих бывает), помогают мозгу развиться. Вот

Еще раз хочется не сказать, а крикнуть: все дети разные! А оценки в школе уже начинают играть совсем другую роль. Не надо сравнивать своего ребенка с другими детьми, тем более по оценкам. Сравнивайте и отслеживайте развитие своего ребенка, что было год назад, месяц.

У племянника ровно в 2 года в запасе было несколько слов. В следующие три-четыре месяца речь пошла резко и сильно. К 2 с половиной язык был уже неплохо подвешен. К врачам, насколько знаю, не водили.

Не надо подгонять ребёнка и не думайте что вы ему что-либо не да даёте . Всему своё время . И он вырастит в своё время . И выучится тоже тогда , когда этому придёт время . Не беспокойтесь , но и не расслабляйтесь . Продолжайте заниматься с ним по разным книгам развивающим . Развивать также вы можете и фантазию с помощью пальчиковых игрушек . Разыгрывайте представления перед ним .